第九章第3小节 (1/2)

后一天上午，我再次来到小学校教孩子们唱歌，上午先把《走向大自然》剩下的部分教完了。他们唱得很卖力，看着我的指挥，把每一段都唱得很清楚准确，调子也都对得上。学会了歌曲，我让孩子们排队站起来，我要帮他们排成一首合唱歌曲。我从五、六十个孩子里挑出了三十个，让他们站成三支横队，还另外找了一个个子高点的男生来指挥。三支队伍交叉唱着歌，让歌声形成一种往后延伸的感觉。我在教室里一边维持着秩序，一边指导孩子们合唱，时间过得飞快，一转眼就到了中午，几个孩子热情的邀请我到他们家去吃午饭，我婉言谢绝了，自己去了村子里的大嫂家吃午饭。下午的时候，我再回到学校教孩子们唱了另一首歌，就是那首家喻户晓的《同一首歌》。因为熟悉，这首歌只教了一个下午，孩子们就都会唱了，我再次帮他们排成了合唱，找了两个同学来领唱，整首歌唱的整齐有力，稚嫩的童声让人充满了遐想。这么好的表演，只希望到了上台表演的时候他们不要忘记了才好！我在心里暗想着。后来的十几天里，我给岁数大一些的孩子们教了布依族舞蹈，竹竿舞，还给岁数小一些的孩子教了《春天在哪里》。

学习竹竿舞之前，我让跳舞的十二个学生都各自准备了比自己高出一头的青竹竿，还从罗校长家里搬来了两只红边黄底的大鼓。为了跳舞，教室里的桌椅板凳都堆到了四周的墙角，整个教室中间形成了宽阔的舞蹈场。十二个孩子排成两对，一队男孩，一队女孩，旁边敲鼓的是两个个子较高的高年级男生。“来，我们开始学习我们自己的民族舞蹈，竹竿舞。我先教敲鼓的敲鼓点，等一下你们跟着鼓点来跳。”我一边说着，一边拿起敲鼓棒。“一开场，我们要用力的敲鼓面，鼓面的声音雄浑有力，让气氛热闹起来，跳舞的同学开始候场就站在舞台的两头，左边男生，右边女生，听见鼓声，你们开始跳着进场，双手握住竹竿，使劲戳在地上，双脚随着鼓点跳动，手就放在齐腰的高度。”讲解完，我拿起竹竿给他们示范起来。“双脚一步一步往前跳，跳到舞台中间女生站前面，男生站后面，到中间面朝观众了站在原地跳。”我指挥这两只队伍，让他们形成整齐的两支横队，这时我又来到大鼓的旁边：“现在，鼓点要变成柔和细密，两支鼓棒敲在鼓边，咚咚咚，咚咚咚，左手一下右手一下连续敲！你们的竹竿也是在身前左边三下，右边三下的敲地，表示出一种跳舞的欢乐，头也跟着晃动起来！微笑是表情到位。”就这样，我一边指导鼓点，一边示范竹竿的动作，一个一个教完，一个一个给他们纠正、讲解。花了两天时间，教完了整支舞蹈，学舞的孩子们卖力的跳着，额头的汗水打湿了头发，小脸也热的红扑扑的，尽管这样，他们学习的热情并没有减弱。敲鼓的高个子带着整队在教室里反复练习着整支舞蹈，直到跳的娴熟自然，动作都印在脑子里了才肯休息。当然教孩子们也不都是顺顺利利的，就在我教更小的孩子跳《春天在哪里》的时候就碰到了困难，孩子们太小，不理解意思，又不能跳太久。尽管我讲得口干舌燥，可是孩子们还是跳得东倒西歪，还有的小朋友不按规矩，叉到别的队伍里，有的左右手不分，伸手总是打到旁边的邻居。我只好用山寨里的语言一个动作一个动作的给八个小姑娘解释，还找出通俗易懂的比喻，手把手的去教，去纠正动作，总算功夫不负有心人，在我的耐心教导下，八个六、七岁的小姑娘花了三天的时间，把《春天在哪里》跳得跟小花一样漂亮，小鸟一样轻快，仿佛春天里的小天使一般。就这样，我花了半个月时间在家和小学校来回跑，总算把小学校的鼓乐队组建起来了，队里的孩子们个个天真活泼，充满热情，喜欢唱歌跳舞。后来我在北京上学，收到家乡的信说，鼓乐队的孩子们在上级领导来学校检查的时候，得到了极大的好评，还在六一节的表演中获得奖项，这也算是我付出的劳动得到的最好回报。

通过半个月的社会实践，我深深体会到了当老师的不容易，尤其是幼儿园，小学低年级的老师更不容易。我曾经做过一段时间托儿所里的老师，那是相当的不容易，就像一个看孩子的保姆，一天下来整个人都累的虚脱了。这一天里，得给孩子们换尿布，喂孩子们吃饭，有的时候要同时要喂三到五个孩子，让他们搬着小板凳围坐在我跟前，我把五个小碗放在一根凳子上，这个一勺，那个一勺的喂着，有的小孩吃饭也要争抢，不安分的拉碗拉筷子，托儿所的孩子年龄参差不齐从两三岁到五岁不等，全都是一群还听不懂话的小调皮。他们容易活在自己的世界里，对外界的感知能力还很弱，作为老师，要反反复复的重复话语，动手引导才能引起孩子们的注意。孩子们进了托儿所，老师就得负责任，要确保孩子的健康、安全，因此，一整天老师的视线都不能离开孩子，领着上厕所，哄着睡觉，教孩子们认简单的拼音，玩积木游戏等……我最多的一天看了四十一个孩子，那场面真是炸了锅，这边想爸妈的孩子哭起来了，不停的叫“妈妈”，那边抢玩具的两个又互相抓了脸了，安抚好这边，去劝开那边，另外更小的孩子又跑到跟前耍赖让你抱着，有的孩子坐不住在教室里走来走去，担心他摔倒了，还得小心哄着他坐到椅子上