第五十八章 人民教师 (1/2)

城堡中，一楼的一间屋子被暂时改成了一间教室。

教室里，西面的墙上挂着一块大木牌，上面写着，“一分耕耘，一分收获”八个大字。

雪莱正在讲台上讲课。

讲台下是哈罗德以前手下那些会识字的人。

在雪莱的规划里，他们将成为领地的第一批教师。

会识字本身就是良好的基础，只要再稍加训练，按着教材教导从没上过学的领民们不算难事。

因此，雪莱此时讲得不是教材上的内容，而是教他们成为一名老师应该注意的事项，应该如何去引导学生学习，并完成后续课本上的课后作业，等等。

哈罗德曾经手下的奴隶，白发老人卡特，坐在课桌前，翻开刚刚由自己抄录完毕的语文课本。

上面的第一页写着——

“文字对于文明发展的实际意义，在于很多人活动行程的经验、技术和文化故事，都能够得以准确的保留下来，这很好的使每一代人都能有效的站在上一代发展的基础上，并更上一层楼。

这种“小步快跑”的模式，实际上奠定了人之所以能超越其他低智慧种族的基础。

文明的传承和更加精密社会体系，将在这种过程中持续完善并稳定进步。”

......

乍一看，卡特感觉这写在扉页上的序言生涩难懂，但细细琢磨，却又发现实在堪称精辟！

就例如这第一句话，“文字对于文明发展的实际意义，在于很多人活动行程的经验、技术和文化故事，都能够得以准确的保留下来。”

没错......

人如果只需日常的口头交流，那根本就不需要出现文字。

文字的本质意义，便在于记录。

记录经验、记录技术、记录文化故事，记录一切。

口口相传虽然也能起到一部分记录的作用，但绝对做不到文字记录的完整性和准确性。

比如，一家农户，老一辈的去世了，他的田地传给了下一代，下一代从老一辈的口中得到了耕作的经验，但无论如何，他也只是一个新手，没有具体的参考，只能自己摸索。

而他的下一代，再一代，再再下一代呢？

最初的口头传授的经验必定已然缺失严重，又在一代代人的实践中得到补充。

这是一个不停重复的过程，也是一个效率极低的过程。

于是，就难以做到扉页中接下来写的：“很好的使每一代人都能有效的站在上一代发展的基础上，并更上一层楼。”

但，口头相传的方式做不到，文字却可以！

只要把所有的东西都写下来，记录在纸上，就能一点不丢的将上一辈的所有财富都传承下来！

甚至不用等下一代人——任何会写字的领民都可以通过文字交流的方式，得到同一代人的经验，并互相学习借鉴，然后进步！

这是将每一个人的个体力量，凝成了一股，并使之产生质变啊！

想到这里，卡特不由震惊的抬起头来，深深盯着讲台上那个一头灰发的年轻身影。

以对方的年纪，他是如何想到这点，并写下这张扉页的！？

卡特不知道，他觉得，这绝对是个传奇一般的故事，而他，正在经历着传奇.......

职业习惯，卡特现在就想拿起纸笔，着手写上一段剧本，但随即他意识到，写剧本也是一种文字的传承方式。

它将自己此刻的感受记录下来，然后再告诉别人，或者下一代人。

而为了能让更多的人能知道自己的感受，就必须做好眼下，也是他们此时的目标——成为一名人民教师。

是的，雪莱大人建设的新领地不同于帝国领土，学习只是贵族和富裕人家的专利。

人民教师这个新称谓的重点，便在人民二字上。

书籍将进入家家户户，所有的领民都能上学。

这是将个体力量凝成一股并发生质变的基础。

而前提，就是他们要成为第一批老师，成为第一批知识的传播者！

卡特意识到了自己正在做的事的重要性，相比于现在撰写剧本，明显后者更加重要！

他正襟危坐，就像一名真正的学生那样端坐在课桌前，认真听着雪莱讲的每一个字。

当那些领民也学会识字，再读到扉页上的那段话，他们，又会作何感想呢？

或许到那时，经过基础教育普及的新领地，将会给出他们答案。

卡特心中满是期待......

不知不觉间，天色微微昏黄。

这堂教师培训课在鸡时左右的时候结束了。

雪莱能讲的不算太多，无非是前世上了那么多年学，见得老师多了，没见过猪跑吃过猪肉，有点经验，却不专业。

还好，也不需要太专业。

他喝了口水，吩咐这些人熟悉教材，明天正式开始授课，然后就带着赫西离开了。

他现在要去将名单上还没用灵魂魔法，灵魂探测检查过的领民检查一遍，看看能不能再找出几个有魔法资质的。

在船上那时检查的并不全面。

赫西跟在他旁边和他一同走出城堡，回想着刚刚雪莱讲授的内容，神情有些忐忑，“雪莱大人，我以后真要当一名老师吗？我，我怕自己做不好......”

“赫西，要相信自己，也要相信我的眼光啊~”雪莱偏头看了她一眼，知道对方现在的心情。

以前她只是一名侍女，是“被管理者”，而现在她自己却要成为一名“管理者”。

在雪莱刚刚的讲