第六十章 笔下留情 (1/2)

第二天早上，吃完饭，曾真和夏灵凤分手，各自到自己的考场。

曾真的考场在第一考场，夏灵凤在最后一个。

夏灵凤来到考场，坐在最后一排。

考试很规范，训话，分发稿纸，分发试卷，预备铃响，开始考试。

语文题真的是太简单了！

字音题，字形题，辨析上的，实词和虚词的用法也很简单。

夏灵凤这段时间练的字，也想看看效果如何，就不慌不忙的用正楷字书写了起来。

这时的监考还不像往后的监考那么严格，监考老师是可以到处走动的。

前排坐着的监考老师走到夏灵凤这里，看到她一手漂亮的正楷字，简直惊呆了！

那时称赞人的字漂亮最美的话就是：“你的字简直像钢板刻的一样！”

那监考老师半天回过神来，对夏灵凤说：“你的字比钢板刻的还要好！”

前排老师就慢慢地走到后排，对那老师窃窃私语，用手指指夏灵凤的位置，然后，慢慢地踱到前面来，坐下监考。

然后，后排的老师也踱过来，看了看夏灵凤的试卷，看了看她的字，朝她悄悄竖起了大拇指！

夏灵凤就知道有这样的效果，沉稳一笑，继续做题！

看到作文，夏灵！那就写记叙文吧！

《我最难忘的一位老师》

我最难忘的老师当然是林意心。怎么写才能让这篇作文出彩呢！夏灵凤明白：要让一篇作文出彩，最重要的是字。

字迹工整，足够吸引老师的眼球，成功的第一步。

这个字我已经有了。

我这段时间拼命练字，就是为了考试的这一天。

先吸引老师的注意力过来，那么开头，一定要开门见山。不要拖泥带水。

虽然这样说，但是开头秀几句优美的句子，那也是必须的。

对，先抒情。就先煽情吧。

“回忆可以是一种醉人的感觉，回忆可以是一份难得的甜蜜，回忆可以是一种对人生的反思。

而我今天就将这份回忆带来的人生的思考，献给我最难忘的恩师—林意心。

、、、、、、、、”

接下来就是写对林老师的印象和林老师的争吵，夏灵凤用了先抑后扬的手法，

人们不是常说，文章来源于现实生活，还得高于现实生活嘛！

我还得用点艺术手法才是。

那就让事情集中起来，逐步逐步让林老师的形象高大起来。

因为写的是真情实感，所以下笔灵感如泻千里，都快要收不住了。

好在，夏灵凤还是有一份理性的，最后，又来了一段排比句抒情。

“您不是演员，却用你那渊博的知识，生动的话语吸引着我们饥渴的目光；

您不是歌唱家，却让那知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；

您不是雕塑家，却用你那锐利的刻刀剔除了心灵的杂草，塑造着健康的灵魂。

……老师啊，老师，我怎能把您遗忘！”

这种写法，目前还是没有的。

至少，初中的学生写不出来这种深度。

好。作文应该是最高分没问题了！

夏灵凤知道这时的作文，写老师都是千篇一律的，老师如何辅导作业，老师如何加班加点，老师如何白了头发，老师如何带病工作，仿佛不把老师写得在讲台上晕倒，他就不是一个合格的老师。

夏灵凤记得，前世，直到后来她教书了，仍然有孩子这么写她。

那次作文课，夏灵凤决定来点幽默。

那天，夏灵凤表情沉痛地走上讲台，扫了一眼下面的学生，故意用低沉的语调说：“同学们，告诉大家一个不幸的消息。昨天，我们学校有一位老师因为拼命工作，累得晕倒在讲台上。”

有学生在下面窃窃私语：“真的啊！你看到了吗？”

有大胆的问：“老师，是谁啊？”

夏灵凤说：“是我啊！夏老师啊！”

学生转过来转过去，互相询问：“没有啊！你看到了吗？没有，我也没有看到！”

夏灵凤看大家议论得差不多了，就说：“你们都没有看到吗？”

学生大喊：“没有！”

夏灵凤笑了起来：“可是有一个人看到了！并且在作文里表现了出来！”

说到这里，有一个学生就不好意思低下头！

夏灵凤说：“在这里，我不是想批评这位同学！长期以来，你们的老师形象都是千篇一律的，男教师呢，穿着补丁打补丁的灰布衣服，头发花白；女教师一定是齐耳短发，面容慈祥。他们每天改作业直到深夜，半夜到我家家访。他们一定遇到一个调皮的孩子，这个孩子家里一定出了点事故，他们一定会不顾家里孩子生病，一定会先顾着学校学生的课没有人上！难道老师就只有这副面孔吗？大家说，穿得漂亮的就不是一个合格的老师吗？大家是更喜欢一个每天咳嗽的痨病似的老师，还是喜欢一个青春活泼的靓丽的老师！”

学生大喊：“你这样的！漂亮的！”

夏灵凤说：“是啊！明明老师的形象是各种各样的，千姿百态的，你们偏偏要写成千篇一律的。以后，要多观察老师，写出生动形象的老师来！”

学生们鼓掌。

夏灵凤最后又来了句幽默：“不过，我还要感谢这位同学！”

学生们又议论：“感谢什么？”

“感谢他笔下留情啊！没把我写牺牲啊！”

学生们哈哈笑了起来！

想到这里，夏灵凤想，